충남문화예술종합정보시스템

김한중
교육학박사(상담심리)
인사혁신처 국가인재데이터베이스 등록
한국연구자(12440204) 등록
제15회 신지식인 선정(문화예술 분야)
미래창조과학부 창조경제타운 지식 기부형 전문 멘토(2014-010호, 2016-1-5호)
한국공공사회학회 인권교육연구소장
한양대학교 상담심리대학원 교수
저서: 공감적 상담 반응(2021.3.10), 교육현상 V-소인수학급의 교수학습 실태 질적 분석(2020.3.13), 교육현상 IV-교사의 수업컨설팅 과정 연구(2020.2.28), 집단상담의 기초 문제(2019.8.12), 수업 설계 10모형(2019.8.12), 디베이트 수업의 인지적, 정의적, 기능적 효과(2019.7.16), 교육현상 III-창의성과 인성교육의 요소(2018.4.17), 교육현상 II-비합리적 신념, 열등감(2018.4.1), 수업설계와 수업과정 분석(2018.4.1), 상담의 이론과 실제(2018.3.22), 행동주의 상담(2017.9.8), Adler의 열등감(2017.8.19), 555명의 교육학자(2017.5.12), 교육현상 I-또래관계, 가정환경(2017.5.12), 발달의 이해(2017.3.24), 교육의 물음(2017.3.2), 상담모형(2017.1.20), 성격이론과 성격발달 이론(2017.1.19), 진로발달과 진로선택(2017.1.18), Piaget의 생각(2016.10.18), Martin Seligman on Positive Psychology(2016.9.26), John Dewey의 My Pedagogic Creed(2016.8.8), 인지발달의 의미 해석(2016.7.26), Carl Rogers의 공감과 수용을 만나다(2016.7.19), 교육과정(2016.5.13), 교육방법 및 교육공학(2016.5.13), Idea of plato(2016.5.9), Imperfect Question(2016.4.22), 양적 측정도구, 질적 측정도구(2016.4.15), 상담심리 문제 182(2016.4.15), 교육학개론(2016.4.1), 교육심리(2016.4.1), 교육과 사회(2016.4.1), 학교폭력의 예방 및 대책(2016.3.18), 통찰을 기르는 디베이트 수업에 의한 변화(2016.2.26), 교육행정 및 교육경영(2016.2.26), John Dewey가 생각한 Pragmatism적 접근(2015.12.24), 플라톤이 생각한 교육철학(2015.12.11), 논문에서 꼭 들어가야 할 내용(2015.12.4), 학교상담과 수퍼비전 77(2015.3.25), 교수학습과 교육심리 84(2015.3.25), Carl Gustav Jung과 Sigmund Freud가 생각한 심리학(2015.2.23), 교육학의 이해(2015.1.30), 생활 속 심리효과 130(2015.1.23), 수업분석 67(2015.1.16)

한국문인협회 회원(시분과)
한국문인협회 서천지부 지부장(시, 소설)
시- 서림문학 31집 29쪽, 83쪽~86쪽 수록, 서림문학 30집 56쪽, 119쪽~125쪽 수록, 서림문학 29집 115쪽~127쪽 수록, 어린아이의 눈높이로 발견한 시 3, 어린아이의 눈높이로 발견한 시 2, 어린아이의 눈높이로 발견한 시 1

소설-서림문학 31집 118쪽~193쪽 수록, 서림문학 30집 146쪽~215쪽 수록, 서림문학 29집 248쪽~275쪽 수록
희망의 갈림길(2021.3.10), 난 또다시 아무 말도 하지 못했다(2021.3.10), 충남문학대관 IV 소설-칠언이 수록(149쪽~164쪽)(충남문인협회 2020.12.30), 사랑이 필요할 때(2019.6.21), 김한중 단편소설 3선(2019.6.21), 당신이 사랑했던 것들이 너무나도 많다(2017.3.20), 선생님 아빠(2017), 무관심(2017), 칠언이(2017), 불완전한 물음(2017), Looking at our neighbor Chill-on in social psychological perspective(2016.5.13), 또래들과의 관계에서 본 참된 힘(2016.4.15), 노란 안경(2015.12.24)